ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਜਨਮ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਚੱਲਣ ਨਾਲ, ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਇਕ ਅਜਿਹੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਬਣਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਦਾ ਜਨਮ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਸਮਾਜ ਦਾ ਪੂਰਾ ਅਤੇ ਪੂਰਾ ਮੈਂਬਰ. ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਦਾ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਢੰਗਾਂ ਅਤੇ ਢੰਗਾਂ ਰਾਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਹਰੇਕ ਵਿਗਿਆਨ ਨੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕੀਤਾ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪੈਰਾਗੋਜੀ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਦਿਆ ਤੇ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ - ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ 'ਤੇ . ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਵਿਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਸਹੀ ਹੈ, ਇਹ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਕਾਰਜ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਵਸਥਾਵਾਂ ਵਿਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਾ ਗਏ ਹਨ.
ਸਿਖਲਾਈ ਸੈਸ਼ਨ
ਸਮਾਜਿਕਤਾ ਦੀ ਇਹ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਮੁੱਖ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਸਮਾਈ ਹੋਈ ਹੈ. ਇਹ ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ - ਇਕ ਬਿਸਤਰਾ ਬਣਾਉਣਾ, ਕੱਪੜੇ ਪਾਉਣਾ ਆਦਿ. ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਚ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਤਜਰਬੇ ਦੋਵਾਂ ਹਨ. ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਦੀ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਭੂਮਿਕਾ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਰੂਪਾਂ ਦਾ ਇਕਸੁਰਤਾ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਮਹੱਤਵ ਵਿਅਕਤੀ ਵਧਿਆ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ.
ਸਿੱਖਿਆ:
ਸਿੱਖਿਆ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ, ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਇਹ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਸੁਭਾਅ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਣ ਸੰਬਧੀ ਲਈ ਇਕ ਵਿਧੀ ਹੈ. ਮਨੁੱਖ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਜਾਣਦਾ ਹੈ, ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ, ਸਮਾਜ, ਕੁਦਰਤ, ਜੀਵਨ ਦਾ ਅਰਥ .
ਸਿੱਖਿਆ
ਮੀਡੀਆ ਰਾਹੀਂ ਪਰਿਵਾਰ, ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਪਾਸੇ, ਸਮਾਜਿਕਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦਾ ਇਹ ਕਾਰਕ ਮਨੁੱਖੀ ਵਤੀਰੇ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੂਜਾ - ਨੈਤਿਕ ਪਹਿਲੂਆਂ, ਧਰਮਵਾਦ, ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਦੇ ਗੁਣ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦੀ ਵਿਸ਼ਵਵਿਊ.
ਸਮਾਈਕਰਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਦੋ ਹੋਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹਨ: ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ. ਪ੍ਰੋਟੈਕਸ਼ਨ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ ਜੋ ਸੰਘਰਸ਼ ਨੂੰ ਮਿਟਾਉਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਸੰਸਾਰ ਵਿਚ ਅੰਤਰ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਸੁਰੱਖਿਆ, ਮਨੁੱਖੀ ਕਦਰਾਂ ਕੀਮਤਾਂ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਹਕੀਕਤ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਸਮਝੌਤਾ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣਾ ਜਾਪਦਾ ਹੈ.
ਅਡੈਪਟੇਸ਼ਨ ਮਨੁੱਖ ਦੀ ਸੁਭਾਵਿਕ ਵਿਧੀ ਹੈ. ਇੱਥੇ ਦੋ ਵਿਸ਼ੇ ਹਨ - ਵਿਅਕਤੀ ਅਤੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਕੋਈ ਹੈਰਾਨੀ ਨਹੀਂ ਉਹ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਲਈ ਵਰਤੀ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਅਨੁਕੂਲਣ ਵਿਧੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਬਦਲਾਵਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਜੀਉਂਦੇ ਰਹਿਣ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਮਾਹੌਲ ਅਤੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਘੱਟ ਸੰਸਾਰਿਕ "ਝੜਪਾਂ"
ਸਮਾਜਿਕਤਾ ਦੇ ਪੜਾਅ
ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਨੋ-ਵਿਗਿਆਨੀ ਇਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਮਕਾਲੀਕਰਨ ਇੱਕ ਜੀਵਣ ਭਰਪੂਰ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਬਚਪਨ ਅਤੇ ਮਿਆਦ ਪੂਰੀ ਹੋਣ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਦੇ ਪੜਾਅ ਅਤੇ ਢੰਗ ਵੱਖਰੇ ਹਨ. ਬਾਲ ਸਮਾਜਿਕਤਾ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਗਠਨ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਸਮਾਜਕਰਣ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਹੈ
ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਕਾਰਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਸਮਾਜਿਕਤਾ ਦੇ ਤਿੰਨ ਪੜਾਅ ਹਨ:
- ਨਕਲ - ਬਾਲਗਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅਨਿਆਂ ਦੀ ਨਕਲ;
- ਗੇਮ ਪੜਾਅ - ਬੱਚੇ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ;
- ਗਰੁੱਪ ਗੇਮਜ਼ - ਬੱਚੇ ਸਮਝਣ ਲੱਗਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਮੂਹਿਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਕੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕੁਝ ਮਨੋ-ਵਿਗਿਆਨੀ ਇਹ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬਾਲਗ ਸਮਾਜੀਕਰਣ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪੜਾਅ ਦੀ ਇਕ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ, ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਖਾਤਮਾ. ਅਰਥਾਤ, ਬਾਲਗ ਸਮਾਜੀਕਰਨ ਦਾ ਅਰਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਅਧਿਅਨ
ਕਿਸੇ ਵੀ ਹਾਲਤ ਵਿੱਚ, ਸਮਾਜਿਕਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਰਕ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਮੂਹ ਹੈ ਜਿਨੀਸਤਾ ਅਤੇ ਕੁਦਰਤੀ ਔਗੁਣਾਂ ਸਮੇਤ, ਸਮਾਜ, ਸਭਿਆਚਾਰ, ਸਮੂਹ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਅਨੁਭਵ, ਅਤੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ, ਵਿਲੱਖਣ ਨਿੱਜੀ ਅਨੁਭਵ ਸਮੇਤ. ਇਸ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਚੱਲ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਪੁਸ਼ਟੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਮਾਜਕਕਰਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਅਨੰਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹੀ ਸਮੇਂ ਤੇ "ਅਣਗਹਿਲੀ" ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ.