ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਨੂੰ ਰੂਪ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਾਰੇ ਖੋਜ ਤੋਂ ਸਾਬਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਸਥਾਈ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਵਾਲੇ ਹਨ, ਉਹ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਿਲਟਰੀ ਅਤੇ ਦੋਸਤਾਨਾ ਹਨ. ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਵਿਚ, ਇਹ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਆਪਕ ਵਿਕਾਸ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕੇ, ਅਰਥਾਤ, preschoolers ਦੀ ਸਾਹਿਤਕ, ਕਲਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ. ਖੇਡ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਰਚਨਾਤਮਿਕ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਵਧੀਆ ਹੈ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਾ ਨਿਦਾਨ

ਨਿਦਾਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਬੱਚੇ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਢੁਕਵੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਨੇ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਇਹ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਟੈਸਟ ਕਰਵਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਬੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਖੇਡਾਂ ਦਾ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਛਾਣ ਕਰਨੀ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਵੇਖਣਾ ਕਿ ਕਿਸ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤੀਬਰ ਵਿਆਜ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦਾ ਹੈ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਓ ਕਿ ਕਿੰਨੀ ਕੁ ਕਲਪਨਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਵੀ ਗੇਮ ਵਿੱਚ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਕੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਉੱਚੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਕਾਲਪਨਿਕ ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰੱਥ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਜਾਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਨੂੰ ਕੰਪਾਇਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ. ਪਰ, ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੱਧਰ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਸਰੀਰ ਦੇ ਮਾਸਪੇਸ਼ੀਆਂ - ਨਿਯਮਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ. ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸੰਗੀਤਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਮੂਲ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ

ਸੀਨੀਅਰ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲਰ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ

ਜੇ ਬੱਿਚਆਂ ਦੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਆਬਜੈਕਟ ਦੀ ਨਿਰੀਖਣ ਅਤੇ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਦੁਆਰਾ ਵਾਪਰਦੀ ਹੈ, ਵਧੇਰੇ ਬਾਲਗ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਸਾਧਨਾਂ ਰਾਹੀਂ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਵਿਅਕਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਰਾਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਸਧਾਰਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਪੂਰਵਦਰਸ਼ਨ ਅਵਸਥਾ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਵਿਕਾਸ ਦੀਆਂ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਧੀਆਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਸ ਯੁੱਗ ਵਿਚ ਬਾਹਰੀ ਤੌਰ ਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ, ਪ੍ਰੰਤੂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਖੇਡਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਨਾਟਕੀ ਸਰਕਲ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਥੀਏਟਰਕਲ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਨਾ ਸਿਰਫ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਿਭਾਉਣਾ ਸਿਖਾਇਆ, ਨਾਟਕੀ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹੋਏ ਕਲਪਨਾ, ਕਲਾਤਮਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ, ਕੰਮ ਦੀ ਅਖੰਡਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਸੁਧਾਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੀ. ਪਰ ਇਸ ਉਮਰ ਵਿਚ, ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਰਕਲ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿਚ ਡੂੰਘੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦਿਖਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਘਰ ਵਿਚ ਖੇਡਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਉਸ ਦੇ ਨਾਲ ਖੇਡਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਕਲਾਤਮਕ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ, ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਲਲਿਤ ਕਲਾ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਲਗਭਗ ਇੱਕੋ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਤੋਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦਿਖਾਉਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰੋ ਅਤੇ ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹੀ ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹਰ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਲਈ ਕਲਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ, ਕੁਝ ਸਧਾਰਨ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣਾ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ: ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਡਰਾਇੰਗ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇਣ ਲਈ, ਫਿਰ ਕਾਲਪਨਿਕ ਤਸਵੀਰਾਂ ਨੂੰ ਟ੍ਰਾਂਸਲੇਸ਼ਨ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਪਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੋਰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ, ਤਾਂ ਕਿ ਵਧੀਆ ਕਲਾ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ. ਅਤੇ, ਬੇਸ਼ਕ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ ਨਾ ਭੁੱਲੋ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੰਗੀਤ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਿਕ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ

ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸੰਗੀਤਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਗੀਤਿਕ ਰਚਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਯੰਤਰਾਂ ਨਾਲ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਤੋਂ ਅਰੰਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲੀਅਰਾਂ ਨਾਲ ਇਹ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਕਾਰਨ ਇਹ ਜਾਂ ਇਸ ਰਚਨਾ ਹੈ, ਇਹ ਵੀ ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਗੀਤ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੰਗੀਤਕਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਫਿਰ ਵੀ ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਾਧਾਰਣ ਗੇਮਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਹੱਥਾਂ ਦੇ ਤਾਲੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਗੀਤ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣਾ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਗਾਣਿਆਂ ਗਾਉਣਾ. ਇਸਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸੰਗੀਤਕ ਕੰਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਖਾਸ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਪੇਚੀਦਾ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਰਚਨਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਬੌਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਜੇ ਅਸੀਂ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਮਨ ਲਈ ਭੋਜਨ ਸਮਝਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਰੂਹ ਲਈ ਭੋਜਨ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.