ਹਰ ਬੱਚੇ ਜਲਦੀ ਜਾਂ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਿਕ ਅੰਦਰ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਮੁਸ਼ਕਿਲਾਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਸੁੱਖ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨਾਲ ਪਰਵੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇੱਥੇ ਤੱਕ ਆਉਂਦੇ ਹਨ. ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਸਥਿਤੀਆਂ ਅਟੱਲ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ 'ਤੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੁਆਰਾ ਦੂਜਿਆਂ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਸੁਮੇਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇਕ ਸਮਝੌਤਾ ਜਾਂ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਜਾਂ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਿਕ ਸਮੂਹ ਦੇ ਸਾਰੇ ਮੈਂਬਰ ਦੋਸਤਾਨਾ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਜੇ ਬਾਲਗ਼ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀ, ਗੁਆਂਢੀ ਅਤੇ ਜਾਣੂਆਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਨਾਪਸੰਦ ਨੂੰ ਛੁਪਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਮੌਜੂਦਾ ਮਤਭੇਦ ਘੜਦੇ ਹਨ, ਫਿਰ ਬੱਚੇ ਅਚਾਨਕ ਝਗੜੇ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬੜੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ, ਜ਼ਬਾਨੀ ਅਤੇ ਗ਼ੈਰ ਜ਼ਬਾਨੀ ਹਮਲਾਵਰ ਉਦੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਬੱਚਾ ਉਸ ਦੇ ਮੁੱਕੇ, ਟੰਗਣ ਜਾਂ ਚਿੱਚੜਾਂ ਨਾਲ ਇਤਰਾਜ਼ਯੋਗ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਚੱਲਦਾ ਹੈ , ਉਸ ਦੀ ਬਾਂਹ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਆ ਗਈ ਹੈ.
5 ਸਾਲ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਪਵਾਦ ਹੱਲ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਇਸ ਬਾਰੇ ਦੁਚਿੱਤੀ ਵਿਚ ਹਨ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇਣ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਵੇ ਜਾਂ ਨਹੀਂ. ਪਰ ਬਹੁਤੇ ਇਹ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਜੂਨੀਅਰ ਅਤੇ ਮੱਧ ਪ੍ਰਸਤੀ ਦੀ ਉਮਰ ਦਾ ਬੱਚਾ "ਸੁਰੱਖਿਆ" ਅਤੇ "ਹਮਲੇ" ਦੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਫਰਕ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਸਥਿਤੀ ਪੈਦਾ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਬੱਚਾ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਬੱਚੇ 'ਤੇ ਹਮਲਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਛੱਡਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤਾਏ ਹੋਏ ਖਿਡੌਣਾ ਲੈ ਲਿਆ ਹੈ, ਜਾਂ ਉਸ ਦੇ ਅਣਜਾਣੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਉਸ ਨੂੰ ਗਰਾਬੀ ਕਰਕੇ ਧੱਕਣ ਲਈ. ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਬੱਚਾ ਆਪਣੀ ਤਾਕਤ ਦੀ ਗਣਨਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ, ਵਿਰੋਧੀ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਹ ਝੜਪਾਂ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਭੁਗਤਣ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇਣ ਦਾ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇਣਾ, ਅਸੀਂ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਆਪਣੇ ਸੰਭਵ ਵਿਰੋਧੀ, ਸਗੋਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਖ਼ਤਰੇ ਵਿਚ ਪਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਕਿਉਂਕਿ ਦੁਸ਼ਮਣ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹਾਲਾਤਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਖਾਉਣਾ ਬਿਹਤਰ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਨੇੜੇ ਦੇ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਬਾਲਗ ਦੀ ਮਦਦ ਲੈ ਸਕਣ, ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਇੱਕ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਅਧਿਆਪਕ
ਸੀਨੀਅਰ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਪਵਾਦ ਮਤਾ
5 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤਕ, ਬੱਚੇ ਮੁਢਲੇ ਨੈਤਿਕ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਦਾ ਸਚੇਤ ਨਿਯਮ, ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲੱਗਦੇ ਹਨ. ਪਰ 7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਉਸ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਹਾਲੇ ਵੀ ਬਾਲਗੀਆਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹੈ ਇਸ ਉਮਰ ਵਿਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਆ ਲਈ ਸਹੀ ਸਿਖਲਾਈ ਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹਮਲਾ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਹਮਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਜੇ ਬੱਚਾ ਕਾਫੀ ਸੁਤੰਤਰ ਹੈ , ਤਾਂ ਉਹ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਉਸ ਪੱਧਰ ਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਹੱਲ ਕੱਢਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਸ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤਜਰਬੇ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਭਰ ਰਹੇ ਗ਼ਲਤਫ਼ਹਿਮੀ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ, ਗੱਲ-ਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ.
ਜੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਤਾਂ ਉਸ ਦੀ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰੋ?
ਜਦੋਂ ਬੱਚਾ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਟੀਮ ਵਿਚ ਰੁਕਾਵਟ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਸਥਿਤੀ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱਢਣਾ ਨਾਮੁਮਕਿਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਿਰਾਸ਼ ਮਨੋਦਮੇ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਹਾਜ਼ਰ ਹੋਣ ਦੀ ਬੇਚੈਨੀ, ਜਾਂ ਦੋਸਤਾਂ ਦੀ ਕਮੀ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ. ਅਤੇ ਜੇ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਝਰੀਟਾਂ ਅਤੇ ਸਕਰੈਚਾਂ ਵਿਚ ਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸ ਦੀਆਂ ਨਿੱਜੀ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਗੁਆਚੀਆਂ" ਜਾਂ "ਖਰਾਬ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ" ਅਤੇ ਜੇਬ ਦੇ ਪੈਸੇ ਖ਼ਤਮ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਰੋਕਥਾਮ ਦੇ ਉਪਾਅ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ.
- ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਲ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਉਸ ਨੂੰ ਸੂਚਤ ਕੀਤੇ ਬਗੈਰ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ.
- ਜੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਤੋਂ ਕੁਝ ਵੱਖਰੀ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮਾਂ ਸੱਤ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਮੁੰਡੇ ਨੂੰ ਪੈਂਟਯੋਜ਼ 'ਤੇ ਰੱਖਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸ ਨੂੰ ਇਸ ਲਈ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਫਿਰ ਵਿਵਾਦ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਹਟਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
- ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਹਰਲੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਘਰ ਵਿੱਚ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਸੱਦਾ ਭੇਜਣ, ਸੰਯੁਕਤ ਛੁੱਟੀਆਂ, ਆਦਿ ਆਯੋਜਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਮਿਲਦੀ ਹੈ.
- ਇਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀਆਂ ਆਮ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਸਰਕਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰੱਖਿਆ ਜਾਵੇਗਾ.
- ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਬਣਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ.
- ਇਹ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਪਰ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਿਹਤਰ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਤੁਸੀਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਗੁੰਝਲਦਾਰੀਆਂ ਤੋਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਬਚਾ ਸਕਦੇ, ਪਰ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਕਿ ਉੱਠਣ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.