ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਗਿਆਨ ਦੇ ਆਧਾਰ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਸਮੁੰਦਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਸਪੱਸ਼ਟਤਾ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸੰਯੁਕਤ ਕੰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੁਆਰਾ ਨੋਟ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
ਹਾਲ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰਾਂ ਅਤੇ ਬਦਲਾਅ ਆਏ ਹਨ, ਨਾਲ ਹੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇਸਦੀ ਅਰਜ਼ੀ ਦੀ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛ-ਪੜਤਾਲ ਵੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਇਸਦੀ ਆਦਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਤ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਅਨਾਜ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦੇ ਨਿਯਮ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਰਵੱਈਏ ਦੀ ਨਿਰੋਧਕਤਾ ਨੂੰ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਬੇਅਸਰ ਬਾਹਰੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵੀ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ. ਵਿੱਦਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇਨੋਵੇਟਰਾਂ ਨੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਜੂਨੀਅਰ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਯੂਰਪੀਅਨ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਤਜਵੀਜ਼ ਕਰਨ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕੀਤਾ ਹੈ.
ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚਲੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਾਪਦੰਡ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਲਈ, ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੂਜੇ ਪੜਤਾਲ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਪੂਰੀ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਗਲਤੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸੂਚੀ ਵੀ ਹੈ ਜੋ "ਬੇਈਮਾਨੀ" ਸਮਝੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਨੂੰ ਘਟਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹ "ਅਣਗਹਿਲੀ" ਹਨ. ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਕਾਰ - ਮੌਖਿਕ ਜਾਂ ਲਿਖਤ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਲੋੜਾਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ.
ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗਰੇਡਿੰਗ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਅਤੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਲਈ, ਉਹ ਸਿੱਧਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਪੈਮਾਨੇ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਾਡੇ ਵਿਚੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਕੂਲੀ ਕਾਮਯਾਬੀਆਂ ਦੀ ਅਨੁਮਾਨਤ ਪੰਜ-ਪੁਆਇੰਟ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਆਦੀ ਹਨ ਅਤੇ ਸੋਵੀਅਤ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦਬਦਬਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਯੂਨੀਅਨ ਦੀ ਭੰਗ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਜੋ ਦੇਸ਼ ਪਹਿਲਾਂ ਜੋੜਿਆ ਸੀ, ਉਹ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਚਲੇ ਗਏ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, 2000 ਵਿੱਚ ਯੂਕਰੇਨ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਬਾਰ੍ਹਾ-ਪੁਆਇੰਟ ਜਾਂਚ ਸਿਸਟਮ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.
ਬਾਰਾਂ ਪੈਮਾਨੇ ਦੇ ਪੈਮਾਨੇ 'ਤੇ ਅਨੁਮਾਨ ਮਾਪਦੰਡ
ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ 4 ਪੱਧਰ ਵਿੱਚ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰ ਇੱਕ ਦੀ ਆਪਣੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਲੋੜ ਹੈ:
- ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੱਧਰ - 1 ਤੋਂ 3 ਅੰਕ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡ. ਵਿਸ਼ੇ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮੁਢਲੇ ਪ੍ਰਤਿਨਿਧਾਂ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਵੰਡਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ;
- ਔਸਤਨ ਪੱਧਰ 4 ਤੋਂ 6 ਪੁਆਇੰਟ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਦਾ ਮੁੱਢਲਾ ਗਿਆਨ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰ ਵੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ;
- ਇੱਕ ਕਾਫੀ ਪੱਧਰ - 7 ਤੋਂ 9 ਅੰਕ ਤੱਕ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਵਿਸ਼ੇ ਸੰਬੰਧੀ ਸਾਰੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੰਕਲਪਾਂ ਹਨ, ਆਪਣੇ ਪੈਟਰਨਾਂ ਅਤੇ ਸੰਪਰਕਾਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਮਿਆਰੀ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਪੂਰਨ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ;
- ਇੱਕ ਉੱਚ ਪੱਧਰ - 10 ਤੋਂ 12 ਅੰਕ ਤੱਕ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਗਿਆਨ ਵਿਆਪਕ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੈ. ਉਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਇਸਦਾ ਉਪਯੋਗ ਸ੍ਰਿਸ਼ਟਿਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇੱਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਦਾ ਬਚਾਅ ਕਰਨਾ ਜਾਣਦਾ ਹੈ.
ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਦੂਜੇ ਸਾਲ ਤੋਂ ਇਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਗਰੇਡਿੰਗ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਪਹਿਲੇ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਦਾ ਜ਼ਬਾਨੀ ਦੱਸਦੇ ਹਨ.
ਪੰਜ-ਪੁਆਇੰਟ ਪੈਮਾਨੇ 'ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਾਪਦੰਡ
ਸਰਗਰਮ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਰੂਸੀ ਸਕੂਲ ਗਿਆਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਪੰਜ-ਪੁਆਇੰਟ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ:
- ਗ੍ਰੇਡ 5 - ਸ਼ਾਨਦਾਰ - ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ, ਜਿਸਦਾ ਗਿਆਨ, ਜਵਾਬ ਅਤੇ ਕੰਮ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਦੇ ਹਨ;
- ਗਰੇਡ 4 - ਚੰਗੇ - ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲੋੜ ਪੂਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਹ ਅਧੂਰੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਘੋਰ ਗ਼ਲਤੀਆਂ ਹਨ;
- 3 ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ - ਸੰਤੁਸ਼ਟੀਪੂਰਨ - ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਮੁੱਢਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਗਲਤੀਆਂ ਅਤੇ ਕਮੀਆਂ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ;
- ਮੁਲਾਂਕਣ 2 - ਲੋੜੀਂਦੇ ਨਹੀਂ - ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਅੰਸ਼ਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ;
- ਸਕੋਰ 1 -ਵੌਕ - ਉਹਨਾਂ ਕੇਸਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਜਵਾਬ, ਕੰਮ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ.